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    课堂中的意外惊喜

    挥棒击球图片:课堂中的意外惊喜


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    来源:棒球视频教程  作者:方海燕

    作者:方海燕(溪头龙尾小学)

      人们常说:“一节好的语文课,应该是一首一味隽永的诗,一首余音绕梁的歌,一副意境悠远的画。”然而,这对我来说似乎过于风雅,可望而不可求。而我追求的是能带给我无限惊喜的课堂。
      语文课上总能出现各种各样的惊喜和令人意外的答案。
      《路旁的一棵橡树》是一篇自学课文,在本文的自学提示中有这么一个问题“让学生交流筑路工人为了?;は鹗鞫谋渲芳苹饧碌目捶??”
      我先让学生小组讨论,然后派代表回答。讨论结束,各代表都开始发表自己的看法。前几个小组的答案都是对“?;は鹗?,改变筑路计划”这种做法表示赞同。理由很充分也很合理,“因为她们这么做?;ち讼鹗?,?;ち舜笞匀?rdquo;。应该说这个答案是符合本文编者意图,符合本单元教学目标,符合本课教学目标,同时这个答案也是我在上这篇课文希望听到的,这样才能达到本课的教学目的。所以,在我的潜意识里全班的回答应该都是对这种做法的赞同。
      可惊喜就是来得如此突然,第七组代表一站起来就掷地有声的来了一句“我不同意这种做法”?;耙舾章浒嗌弦皇奔浔鑫奘裥晟?、质疑声。但是没有人知道我当时心中那份无以言表的心情,诧异、激动。但为了不让学生察觉我对这答案的兴趣、期待,我压制住内心的激动,很平静的问“你为什么不同意这种做法,说出你的理由?”更让我惊喜的是他接下来所说的理由。他说:“我不同意这种做法,因为:一、从南到北这条公路其他地方都是笔直的,突然在这个地方有一个弯道,此处容易发生交通事故;二、突然的弯道会使司机很难减速,车子也许会直冲冲地撞上橡树,这样橡树还是得死;三、弯道修建的工程量会比修直道大得多;四、如果是我,为了?;は鹗魑也换岚阉粼谡饫?,我会把它移植到其他地方去。
      当他的阐述的声音刚停下,教室里不约而同地响起了雷鸣般的掌声。在掌声停止的那刻,我只说了一句“这是我今天收获到的最大的惊喜”。这是一份怎样意外的惊喜我懂,而在学生们热烈的掌声中我同样知道孩子们也懂得这份意外惊喜。
      也许这答案偏离了编者意图,偏离了单元目标、本课教学目标,但这就是语文,这就是课堂,这就是语文教学,这就是我心心念念的课堂教学,也是我将为之而努力奋斗的课堂教学。
      通过这节课的教学也给我带来了更深层次的启发,我们的课堂要归还学生,老师要充分发挥学生的智慧潜能,让他们展开想象的翅膀,敢于想象,敢于思考,这样才会出现一个又一个精彩的课堂,才会有一次又一次意外的惊喜。
      当我们不再刻意给语文框一个架子时,我们才会更接近真实接近语文本质。


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